首先，社会体育有助于提高人们的身体健康水平。通过参与各种体育活动，人们可以有效地锻炼身体，增强心肺功能、肌肉力量、柔韧性等身体素质。同时，体育活动还能增强人们的抵抗力，减少患病的风险，提高生活质量。其次，社会体育有。
社会体育有生理方面，心理方面，社会文明，休闲娱乐等社会价值。（一）生理方面价值 生理价值是体育锻炼对参与锻炼的锻炼者最直接、最根本的价值体现，它是体育锻炼的基本属性和人类赖以生存、快速发展的需要。它要求参与锻炼者。
社会体育活动的核心是促进人类的健康发展。《社会体育活动方案设计与组织》着眼于新世纪培养社会体育专门人才的实际需要，注重体现现代社会体育健身活动的新理念和新方法。坚持继承与创新、改革与发展。坚持实事求是，从本科社会体育。
可调节运动量；简便性：1） 不受场地限制；2） 集体、个人皆宜；3） 不受年龄、性别的限制。价值：娱乐性：1）自娱性；2）观赏性；锻炼性：1）增强体质；2）培养意志；3）陶冶心理。
体育在现代教育体系中起着重要的作用。它是全面培养和完善现代人发展的重要手段，它是一种有意识、有组织的社会活动，丰富社会文化生活，促进精神文明建设。它受到一定政治经济条件的限制，也服务于政治经济的发展。现代社会科技。
因此，利用身心共同参与体育过程的有利条件，培养学生将来担任社会角色所必备的体育素养，以适应未来社会生活和工作的需要，是体育在学校发挥教育作用的主要作用。它作为一种传播体育价值观的理想载体，在激发爱国热情、振奋民族精神及。
体育的核心素养如下：体育学科的核心素养是让学生能够学会体育知识，掌握体育技术、技能，进行锻炼，运动健身。将知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标这三者结合在一起，核心价值追求是学生的发展素养。
这四个层次之间的相互关系，可用一个同心圆来表示：其中体育文化的核心是价值与观念，居于同心圆中心；其次是体育文化的各种规范；再次是体育的各种技术与教育；最后是体育的物质设施等硬件结构。四个层次之间既相互区别，又相互。
竞技体育，强烈追求明确的一定的功利目的，而且，这些功利目的是公诸于世的。竞技体育的竞赛活动首先要靠规则来确定比赛各方的强与弱、快与慢、高与低、多与少、重与轻、长与短、大与小等数量上的等级和差别。然后决定胜。
以人的发展为核心的体育价值取向、把人的发展作为社会发展的目标、现已成为全球性的共同认识 。工具理性向价值理性的转变、在实践领域、工具理性向价值理性的转变是一个渐进的过程、从工具理性向价值理性的转化的体育价值取向的。
