符号互动论对体育的关注主要体现在哪几个方面：符号互动论主张从符号、符号交流和互动中寻找人类行为的本质和意义。体育介绍如下：体育（physical education，缩写PE或P。E。），是一种复杂的社会文化现象，它是一种以身体与智力。
互动论：或叫符号互动论，一种主张从人们互动着的个体的日常自然环境去研究人类群体生活的和理论派别。符号互动论认为事物对个体社会行为的影响，往往不在于事物本身所包含的世俗化的内容与功用，而是在于事物本身相对于个体的象征意。
从社会学的视角认识体育，运用社会学的功能论、符号互动论等理论审视体育，对体育做出不同层面的阐释，这有助于加深人们对体育的多维认识和理解
符号互动是社会相互作用的中介，人们通过对符号的定义与理解进行互动。符号互动论的代表人物主要是米德、布鲁默、库恩等人。所谓符号，是指能够有意义地代表其他事物的事物，例如，声音、语言、文字、图画、手势符号互动论是一种。
体育社会学是一种研究体育文化、体育组织和体育政策等方面的社会学分支领域。在其发展过程中，受到了不同社会学理论流派的影响，其中主要包括结构功能主义、符号互动主义、社会建构主义和批判理论等流派。结构功能主义认为社会是一。
布鲁默最早提出“符号互动论”一词，声称做主流社会学的忠实反对派，符号互动论的兴起表征美国学者对社会学理论主题做积极贡献的开始。符号互动论形成的 作用因素 ：欧美思想传统、美国社会历史本身、以及美国社会学的制度化。 米德理论的两个。
符号互动论在教育社会学领域的应用主要是分析(课堂中的人际关系)。符号互动论简介 符号互动论（symbolic interactionism）是一种侧重于从心理学角度研究社会的理论流派，又称象征互动论。这一理论认为，社会是由互动着的个人构成。
符号互动论的基本假设。第一个体对事物采取的行动是该事物对他的意义为基础的；二事物的意义源于个体与他人的互动，而不存在于事物本身；三，个体在应对他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对她的意义。
名词解释如下：符号互动论：也称符号相互作用理论，是一个通过分析在日常环境中人们的互动，来研究人类群体生活的社会学理论流派。它所研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律。该理论认为，人类社会生活中的表意行为往往是。
符号互动论在教育社会学领域的应用主要是分析课堂中的人际关系。符号互动论（英语：symbolic interactionism）又称象征互动论，是一种主张从人们互动着的个体的日常自然环境去研究人类群体生活的社会学和社会心理学理论，由美国社会。
