体育价值观受人的立场、观点、方法的影响；体育价值观受主体的体育经历、体育知识、体育感受、体育审美等的影响体育价值观受社会文化状况的影响；体育价值观的形成受客观上体育功能发挥情况的制约 详细介绍 体育价值观是体育的价。
体育价值观主要是指消费者对体育对人类社会的进步、人类的健康、教育等方面价值的认识、评价或态度。体育价值即体育的功能与人类需要之间的主客关系。体育价值包括。体育外在价值。包括，体能的外在价值，体育知识的外在价值，运。
中西方人文精神的差异体现在于对待体育的理解、认识的不同，这同中西方历史文化的底蕴不可分割的。（三）两者之间的比较 我国体育文化是注重修身养心得，通过体育使身体与心灵得到协调；西方体育侧强调的是“竞技”。我国传统。
体育教学理念是指向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质的一种理念。体育教学理念要重视教书育人，要求教师讲道德、树正气、多鼓励、交朋友；在教学方法上要讲究个性化、多样化、
从这个角度上可以看出，学校体育是培养终身体育意识的关键环节，它将决定着终身教育的基础。相对于学校体育的传统价值观来说，终身体育价值观是一项长远的效益，是对传统体育价值观效益层次进一步的提高和发展。
简言之，就是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。在现代体育发展中，它起着明显的导向和规范作用，是一种内在的驱动力。体育外在价值包括：（1）、体能的外在价值；（2）、体育知识的。
概念是通过思维对事物的本质、内在联系的抽象概括的反映。休闲体是休闲、是体育的重要组成部分，是整体与部分的关系，休闲体育和休闲、体育的概念关系，是属概念和种概念的关系。因此，休闲体育定义要能够反映自身的本质属性，借以区别休闲旅游。
具体而言，在体育观念形态（包括身体观、体育价值观、竞争意识）、体育组织形式、体育运动形态等多个方面，两者都存在着明显的差异和区别。作者结合有关的史料记载，对两者的体育文化进行深入的描述性对比，认为唐代在体育观念上。
体育包括的价值观是体现一个人的奋斗精神。争金夺银是体育的一个方面，但更重要的是自强不息的精神内涵。而且体育锻炼也可以提高自我的奋斗精神，不服输的精神，在体育运动中不仅个人的情感得到渲泄和发展，也使社会得以和谐。
联系：产生根本原因相同，都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级的崛起是两者产生的根源。产生时间长，都经历了漫长的发展时期，经历了从兴起到发展再到高潮的几个阶段。性质相同，两者都是资产阶级在思想。
