从审美角度来看，只是体育之魅力，而在教育者眼里，体育不仅能壮筋骨，还能调情感、强意志，是人格教育的最好方式。毛泽东在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”说的。
[二] 体育运动，或许是蕞顶尖的教育 北大前校长王恩哥说：结交“两个朋友”，一个是图书馆，一个是运动场。到运动场锻炼身体，强健体魄；到图书馆博览群书，不断地“充电”“蓄电”“放电”。北大校长把运动和阅读放在人。
体育的要素是团队合作，是顽强拼搏，是坚持不懈，是崇尚荣誉，所有这些都是一个人的社会化指标，体育的核心就是人格塑造。 体育使人快乐，体育丰富人生，体育塑造人格，体育是最基础、最美好的教育！
或许，体育才是最顶尖的教育 卢梭：为了使他聪慧而富有理性，要不断锻炼他的身体，使他强壮起来，让他劳作，积极，奔跑，喊叫，不停地活动，让他成为一个精力旺盛的人，一个明智理性的人。 清华：结交两个朋友“图书馆和体育场”。
二是教育的深远影响和作用力，只是目前的学校体育尚未能更好的体现教育功能：更多的是竞技场所的“游戏”，并非教育的方法学教学和研究。如教学过程能引导学生学会“游戏”方法，受益一辈子；三是希望体育老师能象教师一样指导。
体育课在学校教育中的作用：体育能增强学生体质，培养学生的意志和毅力。体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。学校教育根据不同的年龄、年级、性别的学生的生理、心理的特点，有计划、有组织、有目的地对学生。
体育锻炼是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段 学校体育教育用其自身的学科优势不失时机地对中学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的道德品质。体育锻炼以它丰富的活动内容吸引广大青少年。而中学生。
体育在素质教育中的作用如下：体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的，学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。体育在素质教育中，具有他学科教学不可替代的作用，能促使学生智力、体质。
北大蔡元培校长曾说：“完全人格，首在体育。”他到北大当校长之后，就提出了新的教育理念：“更全面的人”。在推进过程中，他为北大引进了很重要的变革，那就是体育。他坚信，文化教育和体育教育是相辅相成，互相成就的。
北京奥林匹克教育中心 位于北京市朝阳区，是国内最顶尖的体育教育机构之一。奥林匹克教育中心拥有一流的师资队伍、优秀的教学设备以及先进的教学理念。该机构主要面向全国性的体育单招培训，其课程设置和教学质量都得到了广泛。
