按其规模和性质，可分为：综合性运动会、单项锦标赛、等级赛、联赛、邀请赛、通讯赛、选拔赛、表演赛等。竞技体育含体育训练和体育竞赛两种形式。中国对体育运动竞赛实行统一规划管理的制度。1958年由国家体委颁布施行。竞赛的。
体育教学（以体育课为主要形式）。课外体育活动（由学校或学生自行组织，以学生体育锻炼为主要内容）。运动代表队训练和各种形式的体育比赛（如班级赛、校际赛、各类选拔赛，以及参加地区和全国性比赛等）。早操。
4。 竞赛形式和层次不同：课余体育竞赛往往形式多样，层次丰富，既包括校内比赛，也包括校际比赛，甚至可以涉及到地区性和全国性的比赛。运动竞赛则更注重专业化和规范化，通常以地区性和全国性的比赛为主。5。 影响程度不同：。
体育的组织形式包括以下几种：1。体育课。2。早操、课间操。3。课外体育锻炼 4。运动队训练。5。运动竞赛其中体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了体育理论知识的讲授外，主要是体育技能的学习。
学校运动队是我国课余体育训练最常见最普遍的组织形式。根据查询相关资料信息显示，学校运动队，是我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式，学校运动队的组织以教育体制中各种组织单元自然组成。
5)形式多样性，课余体育竞赛在组织形式上和方法上，要做到新颖、灵活、小型多样，提高学生的参与兴趣与激情。(2)再看课余体育竞赛的价值 1)竞技价值： 通过竞赛，学生竞技能力将得到更集中的发挥和锻炼，同时也是对学生进行。
一般由学校组队代表学校参加，如参加高教部门组织的体育比赛；参加校外体育、工会、团组织、文艺部门组织的各类体育表演、比赛、宣传等活动。此外，学生也可以以个人或团体的形式参加此类活动，但应与学校相关部门联系，并征得学校。
(1)实现学校体育目标的组织形式有 1)体育课 体育课是学校教学计划中规定的必修课，它是学校体育工作的基本组织形式，承担着对学生进行系统的身体教育的重任。体育教学大纲中所规定的教学内容是通过体育课来完成的。2)课余体育。
课外活动：课外体育活动可以采取集中与分散相结合，规定与自愿相结合，班级与个人相结合的组织形式，在体育教师或班主任的指导下，在班干部或小组长的带领下进行体育活动。体育俱乐部：学生根据各自的兴趣爱好等需求自愿。
高等学校课余体育竞赛的组织与实施论文 高校课余体育竞赛是指在高校范围内，以增强学生体质、丰富学生业余文化生活为目的， 利用课余时间由学生参与正规的或者简化的自定规则的个人或者集体的体力、技艺、智力和心理品质的比赛，是集形式多样、
